六月至配查信官网，又是一年收获与重启的毕业季。
近日，在山东大学一场持续2小时的答辩会上，没有学位论文，取而代之的，是一份长达4.5万字的研发报告和5分钟的仪器设备设计展示视频。
提交它们的，是国家工程硕博士专项学生、机械工程学院2022级硕士王茜——这份特殊但不乏创新性的答辩材料，佐以王茜流畅明晰的讲述，让有三位企业导师加入的答辩委员会纷纷投出同意票。
这个一丝不苟戴着圆眼镜的女孩，正因此成为山东省首个以实践成果毕业的硕士研究生。她的成果是关于“非球面树脂光学镜片的精密胶合技术”的一套仪器设备，在实践报告的醒目位置，歌尔股份有限公司对此给出的评价是，“这一创新使单机成本降低超30%，UPH（单位小时产能）明显提升。”7月，这家王茜已深耕实习两年的企业，也即将成为与她“双向奔赴”的职业新起点。
山东大学研究生院副院长史全岐的评价则更具学院风格——“这是在企业的真环境里，开展真科研，解决真问题，产出真成果。”
实验育人酝酿已久，学位法一锤定音
“其实对王茜的特色培养，从2022年入学时就开始了，这是一个全流程的育人模式，以实践成果毕业只是一个水到渠成的结果。”王茜的导师、山东大学机械工程学院姚鹏教授将自2022年推行“国家工程硕博士培养改革专项”标记为“改革故事的起点”。
山东大学研究生院常务副院长、国家卓越工程师学院执行院长韩勃同样认为，王茜的成果只是全流程培养中可见度最高的一环，“其实更多带来的是我们培养理念、模式和过程的变化。”
韩勃介绍，工程硕博士专项于2022年由中组部联合教育部等多部门联合推出，采取工学交替培养模式，意在解决“产教脱节”问题。当年，山东大学顺利入选该专项的首批试点高校名单，随即出台细则，进一步提供了更为清晰的培养框架和实践路径。
只是，项目和细则均已俱备，是否有合适的学生乐于投身一次实验性的“冒险”？
“导师有名额，征询我的意见，我当时就直接同意了。”王茜表示，在学校的制度性背书下，自己没有顾虑太多，欣然成为专项的首批学生。
如同论文写作中选题的关键地位，项目选题同样是工程硕博士培养的“首步棋”。王茜确认选题的方式被本次答辩委员会主席、青岛理工大学教授李长河称为“企业出题，学生答卷”。
“适切性非常好”，李长河概括说。在他看来，企业对于市场需求具有敏锐觉察，但研发往往较难实现“独立解题”。而与高校链接后，企业无疑是目光精到的“出题人”，答案里则可能蕴藏着不可估量的效益产出。
因此，基于与歌尔的沟通，王茜的选题很快聚焦为镜片精密胶合技术方向。而这并非“临时起意”，光学技术领跑全球的歌尔与主攻机械领域的姚鹏团队早已建立深厚密切的交流通路。
姚鹏介绍，2021年，歌尔方来校交流时，双方当即“碰出火花”并签订了全面战略合作协议。他笑称，“大家很快发现能共同提炼出几个课题来，这也成为王茜选题的素材库。”
在山东大学，这类科研团队与对口企业的紧密纽带关系并不鲜见。山东大学合作发展部部长王禄山介绍，学校和山东能源、潍柴、浪潮等省内龙头企业正在积极筹备共建新兴学院。
“更关键的是”，王禄山强调，“我们携手这些行业领军企业，聚焦的是未来5年、10年的科学问题，旨在帮助企业在‘无人区’提前布局。”
为精准回应歌尔的提问，课程该如何紧扣“解题”来设计与实施？
姚鹏细数，镜片高精度胶合课题涉及光学、材料、机械等多学科，为王茜量身定制的课表需提供跨学科基础教育。他还特意邀请歌尔专家协同授课，“比如先进光制造技术这门课，企业专家会在摸索中形成实战案例，我邀请他们再把案例讲给学生，等于为王茜做好入企培训。”
根据硕士“1+2”学制的安排，王茜第二、三年均需入企与业界导师点对点交流，每月还需向校企导师汇报进度，以便做好过程管理和及时排除技术风险。
并且，王茜并非“独自上场”。团队逐渐形成“难题拆解-分段突破-协同推进”的共答模式，上下游的同学能够攻克各自环节的难题，为她提供了关键助力。
在如此细致的全流程“通关”准备下，仍有一个关键问题悬而未决——究竟如何最终呈现改革的“成果”？一篇精彩的论文是学院体系内的稳妥选项，但似乎与这项具有改革意义的培养模式并不匹配。
直至王茜毕业前夕，学位法的修订带来一锤定音的好消息。
2024年4月，十四届全国人大常委会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》，规定“硕士、博士学位申请人可以通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩申请学位”。
“当时是走一步看一步的状态，没有先例，都是尝试，所以我的论文和实践成果两手都有准备。”王茜回想，直到学位法发布，实践成果这个选项才真正确定下来。
韩勃感叹，之前是一直“摸着石头过河”，如今新修《中华人民共和国学位法》从顶层设计出发，开辟了以实践成果申请学位的法定通道，这无疑为学生们提供了强力支撑。
而在最终评价环节，学校的设计也颇具心思。王茜的答辩会上，有三位企业评审分别来自歌尔及中国重汽。山东大学机械工程学院院长万熠解释，一般要有研究生所服务企业的专家，对其所做贡献非常了解。
“企业既是出题人，也是阅卷人。”万熠总结道。
剑指“唯论文”取向，“指挥棒”校准产教衔接
“样板间”，是韩勃挂在口头的称呼，他把国家卓越工程师学院的建设视作人才培养改革的一个契机。王茜以实践成果顺利毕业，即是为样板间的改革突破写下一笔有力注脚。
从全国来看，王茜式的“突破”迄今已有67例。据报道，我国首批工程硕博士专项毕业生中，已有67人以产品设计、方案设计、案例分析报告等实践成果申请学位。
李长河言辞振奋，他认为此举有力破除“论文本位”风气，理顺了专业学位培养目标与评价标准的对位关系。
“专硕如果评价体系和学硕没有任何区别，那可能就偏离了设立初衷。以往评奖评优时，写论文也收益更大。而学生到企业去，解决了一些实际问题，但没有可以表征和体系认可的产出。”李长河认为，不能一味责怪学生缺乏动手和创新能力，根源在于过去“指挥棒”指向较模糊，改革须校准“指挥棒”。
那么，山东大学试图校准“指挥棒”的尝试，好处是什么？
“企业考虑更多效率、成本问题，对实用性要求很高。”姚鹏介绍，企业初始便有诸如精度必须控制在1微米内一类技术指标，王茜成果需达到多项硬性要求；结项时，其提交的仪器装置还需通过第三方验证。他认为，这种实践主导过程、实用主导评价的培养模式，对学生能力有显著拔升。
韩勃眼中，这一模式最显见的优势便是缩短了人才培养的链条。学生省去了从高校到适应企业的过渡期，培养周期更短，教育链和产业链融合得更紧密。
“歌尔是全球布局的科技创新型企业，对于人才的需求非常强烈。我们有过歌尔匠造培训中心等有益尝试，发现和高校合作能实现人才的有效、精准供给。”长期致力推进产教融合的歌尔股份高级副总裁高晓光，正是此次促成与姚鹏团队合作的关键牵头人。
他说：“在这种培养模式中，校方和学生完成重要课题，为行业技术革新作出贡献，还可以申请国家级项目支持。对于企业来说，则是培养出核心的研发人才，以后还能通过校友链接，继续虹吸高端人才。所以对于企业来说，非常希望未来能够继续和高校加大力度开展人才联合培养。”
培养模式仍需完善，答好“破冰”后的推广难题
打通产教融合“最后一公里”，还有多少路需要一一走过？“破冰”之举若大规模推广，仍需回答多个待解的难题。
首先，在韩勃眼中，完善评价体系仍是重中之重——不应仅限于毕业环节，还需在日常评奖评优中，将实践创新、突破、贡献构建起与论文评价体系同等梯度化的评价标准。李长河补充，“这些标准应当是科学化、可操作、可量化的。”
对实践成果的评估亦需建立一致标准。王茜曾忧虑将自己的成果送外审后，企业评审若非对口领域，则可能无法正确评价成果的创新性、实用性。因此，她希望未来能更顺畅对接外部评价机制，实现统一标准的衔接。
其次，多元成果的认定也是一个客观存在的难题。传统学术论文的评价体系经过数十年发展已相对成熟，而实践成果的多元化特征使其标准化评价面临特殊挑战。
目前，根据山东大学现有试行规定，用于申请学位的实践成果细化为重大装备、设计方案、技术标准等7种形式。
韩勃直言，“王茜此次提交的是一个设备和装置报告，但这只是多元成果中的一种类型。这一类目前我们已经走通路径了，但是其他类型能否走通？怎么让它们走通？这是接下来要解决的课题。”
再者，质量把控与模式推广还需同频强化。韩勃强调，将这一模式批量推展至其他学科，并不意味着质量把控宽松化。相反，还需高校做好过程管理，建立过程性的考核机制，来确保实践成果的水准不逊于学术论文。
跃出高校框架，从企业视角看，这笔人才培养的“账”亦让中小企业不敢算、不想算，企业参与成本与意愿或成瓶颈。
李长河分析，“比如青岛理工大学每年收1500个研究生，规定将来专业学位研究生需要达到70%的比例，也就是1000个专业学位的学生可能有入企的需求。相应地，企业感兴趣吗？研发和创新人才是中小企业关注的吗？”
姚鹏也指出现实中的资源门槛：“王茜项目中搭建的仪器，仅基础硬件成本就达三四十万元。如果没有科研经费支持、没有企业或政府投入，这样的成果难以实现。”
正因如此，目前，这一模式还是以行业龙头和顶尖高校的‘双强’联手为主。
而作为在多个单项赛道上已实现全球领先的千亿级企业，高晓光表示对歌尔来说，这笔“人才账”很划算，人才势能是歌尔向前一步的必备储能，但他同时也认可，“前置投入比较大，对中小企业来说，比较有压力。”
更多高校能够更开放、更具面向市场的活力则是企业侧的期待。高晓光表示，“课程设计的灵活度很大程度还是取决于高校，希望更多高校能够主动沟通产业，一起攻克实际的重大问题。”
“接下来会通过复盘王茜的案例来总结我们的理念、路径，甚至摸索出一个成熟的山大模式，来培养更多有作为的技术突破者，以解决‘卡脖子’问题及服务国家战略急需领域。”尽管前路仍有石子嶙峋，韩勃的语气中依然充满着轻快的希望配查信官网，那是一种因为“有盼头”而“有分量”乐观。（
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